Fundamentación Científica
+El programa de desarrollo intelectual UCMAS es un programa basado en el uso del ábaco para el cálculo aritmético mental que cuenta con una fundamentación científica sólida en base a estudios e investigaciones científicas desarrollados en diferentes universidades y centros de investigación con estudiantes inscritos en el programa UCMAS.
Estudios específicos realizados con alumnos de UCMAS:
- Equipo EvoCog - UIB
Efectos sobre la flexibilidad cognitiva y el cálculo aritmético en niños de 12 años del uso del ábaco mental
Versión PDF
- Equipo EvoCog - UIB
El rendimiento aritmético de los alumnos de UCMAS es superior al de la media española
Versión PDF
- Equipo EvoCog - UIB
Análisis preliminar sobre la eficacia del método de enseñanza basado en ábaco mental de UCMAS
Versión Presentación de diapositivas
- FRANK, M. & BARNER, D.
Representing Exact Number Visually Using Mental Abacus
Journal of Experimental Psychology: General (2011)
- FRANK, M. & BARNER, D.
Visualizing exact numerical computation without language
- FRANK, M. & BARNER, D.
Abacus Reseach Summary
- KHALEEFA, O. et al.
The increase of intelligence in Sudan
(1964-2006). (2008)
- KHALEEFA, O. et al.
Effects of Abacus training on the intelligence of Sudanese children
(2008)
Estudios genéricos sobre cálculo aritmético mental con ábaco:
- FENGLEI DU y otros.
Long-term abacus training induces automatic processing of abacus numbers in children
Vol. 43, (2014) pp. 694-704
- STIGLER, J., CHALIP, L. & MILLER, K.
Consequences of Skill:The Case of Abacus Training in Taiwan. American Journal of Education
Vol. 94, No. 4, (1986), pp. 447-479
- MILLER, K & STIGLER, L.
Meanings of Skill: Effects of Abacus Expertise on Number Representation. Cognition and Instruction
Vol. 8, No. 1, (1991), pp. 29-67
- TANAKA, S. et al.
Superior digit memory of abacus experts: an event-related functional MRI study. NeuroReport
(2002)
- BASKHARAN, M. et al.
Evaluation of memory in abacus learners
Indian J Physiol Pharmacol (2006) 50 (3): pp. 225–233
- COLE, M.
Giyoo Hatano’s Analysis of Psychological Tools
Human Development (2007) 50: pp. 73–80
Estudios sobre didáctica de las matemáticas relacionados con la metodología de UCMAS:
- RADFORD, L.:
Why do gestures matter? Sensuous cognition and the palpability of mathematical meanings
Educ. Stu. Math (2009) 70: 111-126
- RADFORD, L. & ANDRE, M.:
Cerebro, cognición y matemáticas
Revista Latinoamericana de investigación en matemática educativa (2009) 12 (2): 215-250
- RADFORD, L.:
Perceiving with the eyes and with the hands
RIPEM (2013) 1: 56-77
Estudios sobre plasticidad neuronal y entrenamiento cognitivo
- MOREAU, D. & CONWAY, A. R. A.:
The case for an ecological approach to cognitive training
Trends in Cognitive Sciences (2014) 18, Nº 7, 334-336
Otros